La Parole De Maternit

Point de la freebox pop

À mon avis, cette sonate raconte de ce moment dans la vie du compositeur, quand l'amour est entré sévèrement avec lui. Il est affligé. Mais espère que tout passera, et il rencontrera encore la personne, avec qui sera heureux. (Bourakova )

La vraie perception, sentie profondément et examinée de la musique - une des formes les plus actives de l'initiation à la musique, parce que l'on active de plus le monde intérieur spirituel des élèves, leur sentiment et l'idée. En dehors de la perception la musique comme l'art n'existe pas du tout. Il est absurde de dire sur quel ou l'influence de la musique sur le monde spirituel des enfants et les adolescents, s'ils n'ont pas appris à entendre la musique comme l'art substantiel portant dans les sentiments et les idées de la personne, les idées de vie et les images.

Voici l'exemple de l'imagination créatrice réveillée par la musique. Quand, en rapport avec le sujet de la leçon dans la première classe les écoles ("Marche"), je devais jouer les premiers tacts de la marche funèbre de Chopena, tous les enfants ont dit tout de suite que c'est "la marche funèbre" et qu'ils entendaient plus tôt cette musique déjà. Ensuite un garçon a commencé raconter, comment sous cette musique dans le village enterraient son papi. Pour ce gamin la musique était plus substantielle, la riche, que pour ceux-là, pour qui elle était simplement "la marche funèbre". Pour lui c'était non seulement la musique, mais aussi la particule de sa vie personnelle, c'est pourquoi inquiétait plus et dans la conscience entrait plus profondément.

Le désir d'exprimer les idées et les sentiments ne peut pas apparaître aux enfants, s'il n'y a pas d'intérêt pour la leçon et pour la musique en général. Le professeur doit créer l'atmosphère de la confiance, la bienveillance - les conversations et les discussions à l'initiative des enfants eux-mêmes apparaissent aux leçons alors, quand chez eux se réveille le désir de s'exprimer, quand ils sentent la nécessité des relations avec le professeur.

L'oeuvre des enfants est fondée sur les impressions vives musicales. En écoutant la musique, l'enfant entend toujours non seulement que dans elle-même se trouve qu'est mis dans elle par le compositeur (et, certes, l'interprète), mais aussi ce que sous son influence naît dans sa douche, dans sa conscience, c'est-à-dire ce que crée déjà son imagination personnelle créatrice. Ainsi, l'oeuvre écoutée fait naître dans lui l'alliage complexe du contenu objectif de la musique et sa perception subjective. À l'oeuvre du compositeur et vers l'oeuvre de l'interprète se joint l'oeuvre de l'auditeur!

Cela seulement certaines formes des relations des enfants avec la musique, qui sont dirigés sur le développement de l'imagination créatrice, sur le développement de la perception de l'image musicale, et dans lui - sur la perception des différents aspects de la vie.

Pour l'objet "la Musique" les relations - une des notions centrales. Cela avant tout la coopération du professeur et les élèves, ayant la coloration spéciale est émotionnelle-substantielle. Les relations à la leçon de la musique on peut définir et comme le génie créateur commun des élèves et le professeur, dirigé sur le dévoilement du contenu de vie de la musique, l'expérience des relations morales mise par elle.

Mes observations sur les enfants m'obligent fortement à douter de la justesse de l'opinion largement répandue dans la pédagogie musicale, comme si les enfants étudient plus facilement la musique de programme, que la musique n'ayant pas les noms de programme. Je pense qu'ils étudient facilement la musique non de programme, et les titres de programme. Dans ces cas le programme non seulement n'active pas la perception musicale des enfants, mais le paralysera souvent.

En comprenant le problème du développement de la perception musicale, le professeur à la longueur de toute l'étude incite les enfants à écouter la musique sonnant. Seulement alors, quand les enfants sentiront et se rendre compte du caractère de la musique, l'exprimer dans le génie créateur, les habitudes acquises et les savoir-faire seront utiles au développement musical.